مدونة سجل انجاز مقرر تقنيات التعليم

السبت، 10 مايو 2014

انتاج برمجية تخصصية

تم عمل برمجية لدرس من كتاب اللغة الانجليزية للصف الثاني متوسط وفيما يلي رابط البرمجية:

http://www.up-00.com/?ilvK

او

[url=http://www.up-00.com/?ilvK]http://www.up-00.com/?ilvK[/url][URL="http://www.up-00.com/"][COLOR="Mintcream"]مركز تحميل الصور[/COLOR][/URL]

عمل اضافي :شهادة حضور دورة السبورة التفاعلية

اقام مركز مصادر التعلم دورة بعنوان استخدام السبورة التفاعلية لمعلمي المدرسة وذلك يوم الثلاثاء الموافق 4/24 و لرؤية الشهادة اضغط على الرابط:

http://www.gulfup.com/?wOWm7w

http://up.a7bk-a.com/dldvpd30705.doc.html
او

[URL=http://up.a7bk-a.com/dldvpd30705.doc.html][img]http://up.a7bk-a.com/download.gif[/img][/url]

عمل إضافي: الفرق بين التعليم والتعلم

الفرق بين التعلم والتعليم

إعداد: عبدالرحمن بن عبدالله الرومي

مناهج وطرق تدريس ش:أ

يمكن معرفة الفرق بين التعلم والتعليم بعد الاطلاع على المفهوم

التعلم :
يعرفه فاروق فهمي ومنى عبد الصبور (2001م) بأنه :

"تغير في البنية المعرفية للمتعلم كمياً بتراكم الخبرات والمعلومات وكيفياً بالتفاعل المستمر بين مكوناتها, ولاكتساب معنى جديد لابد أن يتكامل هذا المعنى مع المعاني التي سبق للفرد تعلمها بحيث تشكل أو تعطي علاقات جديدة" (ص88)

وذكر الشرقاوي (1996م) تعريفاً للتعلم من وجهة نظر أوزوبل "هو عملية إحداث علاقات وارتباطات بين المعلومات الموجودة بالفعل في البناء المعرفي للمتعلم وما يقدم له من معلومات جديدة" (ص 189)

ويعرفه الشرقاوي أيضا (1996م) على أنه: "عملية تغير شبه دائم في سلوك الفرد لا يلاحظ بشكل مباشر ولكن يستدل عليه من السلوك ويتكون نتيجة الممارسة كما يظهر في تغير الآداء لدى الكائن الحي" (ص26)

التعليم :
عرفه غانم (1995م) بقوله "نشاط يهدف إلى تحقيق التعلم ويمارس بالطريقة التي يتم فيها احترام النمو العقلي للطالب وقدرته على الحكم المستقل وهو يهدف إلى المعرفة والفهم" (ص134)

أما الخلايلة واللبابيدي (1990م) فقد عرفاه بقولهما : "هو مجرد مجهود شخصي لمعونة شخص آخر على التعلم. والتعليم عملية حفز واستثارة لقوى المتعلم العقلية ونشاطه الذاتي وتهيئة الظروف المناسبة التي تمكن المتعلم من التعلم, كما أن التعليم الجيد يكفل انتقال أثر التدريب والتعلم وتطبيق المبادئ العامة التي يكتسبها المتعلم على مجالات أخرى ومواقف متشابهة" (ص10)

ويرى الباحث من خلال تعريف التعليم والتعلم ان الفرق بينهما:

- التعليم يمثل العمليات والإجراءات الخارجية التي يوضع فيها المتعلم عن قصد أو غير قصد لتحقيق أهداف معينة أي تنظيم البيئة الخارجية لإحداث التعلم فيحدث ذاتيا بفعل المتعلم نفسه

- أما التعلم فهو الناتج الفعلي لعملية التعليم 0

المراجع :
1- الخلايلة , عبد الكريم واللبابيدي, عفاف ـ طرق تعليم التفكير للأطفال , ط 1 , عمَان : دار الفكر , 1990م .
2- الشرقاوي,انور محمد. التعلم وأساليب التعليم- مستخلصات البحوث والدراسات العربية. النفس التربوي، الجزء الأول 1996 الانجلو المصرية، القاهرة.

3- غانم , محمود محمد ـ التفكير عند الأطفال تطوره وطرق تطويره , ط 1 , عمَان : دار الفكر , 1416هـ/1995م .
4- فهمي , فاروق وعبد الصبور , منى ـ المدخل المنظومي في مواجهة التحديات التربوية المعاصرة والمستقبلية, ط 1 , القاهرة : دار المعارف , 2001م .

عمل إضافي :من خلال دراستك للتعليم المدمج:

من خلال دراستك للتعليم المدمج:

- هل سبق أن مررت بتجربة بأستخدام التعليم المدمج سواء طالب او معلم.

- ماهي الصعوبات التي مرت بك في حالة انك استخدمته.

- ثم قدم تصور مقترح في تخصصك .

نعم فلقد مررت بالتعليم المدمج من خلال دراستي الماجستير في مقرر تقنيات التعليم حيث كُلفت مع مجموعة من الزملاء باعداد مدونه خاصة لمناقشة كل ما يخص تخصص اصحاب المدونة " اللغة العربية واللغة الانجليزية " بتقنيات التعليم

أما الصعوبات فقد كانت بسيطة وفي بداية الأمر مثل:

- تصميم المدونة حيث كانت تحتاج إلى صاحب خبرة كما كنت أتوقع لكنها أصبحت من السهل تصميمها وبسرعة

- الاتصال بالشبكة أحيانا لا يسعف وهذه مشكلة مزمنة

- كانت التجربة عبارة عن مجموعة من متخصصي اللغة العربية واللغة الانجليزية وهنا المشكلة من حيث إن الصلة بين التخصصين صعب نوعا ما

- عند تصميم المدونة أحجت إلى تصميم Gmail بدلا من Hotmail

أما التصور المقترح لتخصصي :

- فقد كانت تجربة المدونة والتعليم المدمج عموما تستحق التطبيق لما لمسته من فوائد من حيث تبادل الخبرات والأفكار والنقاشات

- لذا فإن تخصص اللغة الانجليزية من أفضل التخصصات التي سيخدمها هذا النوع من التعليم حيث يكون للطلاب مع معلمهم مدونة خاصة بالمادة لمناقشة ما يخص التخصص ليكون مكان فعال وجاذب للتعلم

إالقاء مفردة بعنوان : مؤتمرات الفيديو

المقدمة

في ضل التطور العلمي الذي تشهده التقنيات والعالم اجمع في تقريب المسافات تحت مسمى العولمة وفي ضل تطور الشبكة العالمية للانترنت واستخداماتها فقد استفاد التعليم منها ونخص هنا التعليم الالكتروني حيث قرب المسافات للطلاب و المعلمون والعاملون في مجال التعليم عموما من خلال التعليم عن بعد حيث ظهرت المؤتمرات الفيديوية اوالمؤتمرات المرئية حيث تعددت المسميات ومن اسمائها المؤتمرات المصورة عن بعد و المسموعة المرئية و الفيديو كنفرنس.

وتتمثل هذه التقنية في نقل صوت و صورة المتحدث او المتحدثين عبر الانترنت في نفس الوقت.

التعريف

تعرفه علياء الجندي بأنها:

"تقنية تستعمل في نقل وقائع وأحداث المؤتمرات والاجتماعات مباشر بالصوت والصورة والحركة عبر الاقمار الاصطناعية من مكان الى عدة أمكنة وفق برنامج يتم التنسيق له بشأن تنظيم الوقت وتحقيق الاتصال للمرسل والمستقبل وفيما بينهما"

وتذكر تعريف آخر بأنها:

وسيلة حديثة تستخدم الاتصال الالكتروني بين ثلاثة اشخاص او اكثر في مكانين مختلفين او اكثر وتمكن المعلومات التي يقدمها المشاركون في المؤتمر غبر المسافات البعيدة , بحيث لايحتاجون الى الاجتماع وجها لوجه لتحقيق أهدافها وأشكالها بداية من كل المقابلات الصغير الى شكل الندوات الكبيرة"

(الجندي 2002)

ويعرفه الهادي وعمار بأنه:

" اتصال مرئي مسموع بين عدة أشخاص يتواجدون في أماكن جغرافية متباعدة ،يتم فيه مناقشة وتبادل الأفكار و الخبرات وعناصر المعلومات ،في جو تفاعلي يهدف إلى تحقيق التعاون والتفاهم المشترك. "

(الهدي وعمار 2005)

ويعرف مؤتمرات الفيديو أحمد سالم بأنها :

" نقل الصوت والصورة الحية باستخدام كميرات خاصة وعن طريق شبكات الاتصالات المتنوعة او شبكة من اجهزة الحاسوب بين شخصين او عدة اشخاص غير متواجدين في نفس المكان حيث يتم تبادل الآراء والأخبار والخبرات وبطريقة تفاعلية متزامنة"

(سالم2010)

ويعرفه الباحث هذه التقنية بأنها:

انها تقنية تفاعلية متزامنة بين شخصين أو أكثر في مكانين أو عدة أماكن يتم من خلالها مناقشة وتبادل الافكار والخبرات لتحقيق الهدف المنشود.

التجهيزات اللازمة لتشغيل مؤتمرات الفيديو .

تحدد التجهيزات اللازمة لتشغيل مؤتمرات الفيديو فيمايلي:

1-جهاز كمبيوتر ذو مواصفات حديثة من حيث مكوناته والمعالج الحديث وبطاقات (صوت / صورة , شبكة لإرسال واستقبال المعلومات , ISDNوغيرها ).

2- ميكروفون Hand Freeذو حساسية عالية للصوت .

3- سماعات رأس Head Set , كبديل للسماعات الخارجية الموصلة بالكمبيوتر .

4- أدوات عرض التفاعلات والوسائط المتعددة ومن بينها السبورة الالكترونية .

5-برامج تشغيل مؤتمرات الفيديو Software , ومن أهمها برامج تشغيل نظام كورنيل Cornells CU - see me وهي تستخدم مع كل من نظامي تشغيل ويندوز ماكنتوش , وبرامج ضغط الصوت والصورة .

6-كاميرا فيديو الانترنت الرقمية : هي كاميرا نقل الصورة المباشرة من مكان لآخر عن طريق الانترنت .

(الغريب2010)

مميزات وعيوب مؤتمرات الفيديو:

المميزات:

يذكر (اسكندر) بعض المميزات لمؤتمرات الفيديو:

- تجعل المدرس يقوم بشرح الدرس والتفاعل معه ومع زملائه المدرسين في المواقع الاخرى, ويجعل التلميذ ايضا في حالة مشاركة تفاعلية معه داخل الفصل

- تحقق حياة افضل للطلاب بحيث يشمل المواقع المختلفة جغرافيا وجميع فئات المجتمع ومراحل التعليم.

- تعطي مفهوما جديدا للتعلم وتجعله أكثر وضوحا

- تسمح للمتعلمين بالاستفادة من تجارب المتعلمين الاخرين

- تسمح بالمشاركة الفعالة للبيانات في بيئة متعددة الاطراف.

- تتيح فرصا للتفاعل المشترك بين المتعلمين وبينهم وبين المعلم

- تساعد على تدريب الفئات المختلفة في جميع المراحل

- يمكن من خلالها عقد اللقاءات مع رجال العلم والفكر والاستشاريين والخبراء في مختلف المجالات.

- تساعد على خفض تكلفة التدريب وميزانيات السفر.

(اسكندر ص323)

ويضيف (الغريب2010) بعض المميزات:

- تنفيذ مؤتمر الفيديو بقاعات الدراسة بإستخدام الطلاب لأجهزة الكمبيوتر للإتصال بالآخرين من خلال الإتصال بخط انترنت مباشر وبتفيذ الأتصال يشاهد الطرفين كل منها الآخر ، حيث يرى الطلاب المعلمين او زملائهم عندها يكون التعليم فردي داخل قاعات الدراسة .

- زيارة الطلاب لمشاريع اقرانهم في الكليات والمدارس الأخرى ، بنفس الدولة او في دول أخرى ، للحصول على خبراتهم في تنفيذ مشاريعهم وطرق الارتقاء .

- تساعد اعضاء هيئة التدريس على تلقي الارشادات والنصائح من رواد التربية .

- تساعد هيئة اعضاء التدريس للحصول على نتائج الأبحاث التربوية ومناقشة طرق توظيفها في العملية التعليمية .

- تنظم دورات تدريبية تربوية في مستحدثات تكنولوجيا التعليم وطرق التدريس الحديثة والتدريب على استخدامها مع الطلاب في قاعات الدراسة .

- تساعد هيئة اعضاء التدريس الكليات في التعرف على التوجيهات التربوية لزملائهم بالكليات الأخرى، ولطلابهم بكلية التربية، والمعلمين بالمدارس ودراستها والعمل على تحديثها بالبحث التربوي.

- تساعد معلمي المدارس على الاتصال بأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية لمناقشة المشكلات التي تواجه العملية التعليمية والتوصّل لحلول عملية تربوية بشأنها.

- تُمكِّن الإدارة التعليمية لوزارة التربية من تنظيم دورات متنوعة ومتتالية للمعلمين بتكاليف زهيدة، دون توقف العمل بالمدارس.

(الغريب2010)

العيوب:

كما ان لكل نظام مميزات فان له عيوب , ويمكن ايجازها فيما يلي:

- الأعطال الفنية والشبكية

- الملل قد يصيب المعلم والمتعلمين من الحديث الطويل.

- التغذية الراجعة للمعلم منخفضة جدا من حيث هل وصلت الفكرة ام لا , هل قوبلت باستحسان او باستهجان.

- المعلم احيانا لايستطيع التحرك من مكانه اذا كانت الكاميرا قريبة.

- الحاجة الى التنظيم الجيد لإعداد القاعة والوقت .

(اسكندر ص325)

تم بحمد الله

المراجع:

- اسكندر, كمال,يوسف. شبكة المؤتمرات المرئية من بعد. مجلة مستقبل التربية العربية-كلية التربية- جامعة الاسكندرية.

- الجندي, عليا عبدالله.2002.دور مؤتمرات الفيديو في التعليم عن بعد. رسالة دكتوراه .جامعة أم القرى, المملكة العربية السعودية

- سالم , احمد محمد 2010 م وسائل و تكنولوجيا التعليم ,المملكة العربية السعودية.الرياض. مكتبة الرشد

- الغريب , زاهر اسماعيل .201 تكنولوجيا المعلومات وتحديث التعليم , عالم الكتب

- الغريب, زاهر اسماعيل. 2009 التعليم الإلكتروني من التطبيق إلى الاحتراف والجودة , عالم الكتب

- المهدي, محمود عبدالحميد.2001. تقنيات ووسائل التعليم.دار الفكر الربي للطبع والنشر.

- الهادي , محمد محمد و حامد عمار 2005 م التعليم الإلكتروني عبر شبكة الانترنت , الدار المصرية

إلقاء مفردة بعنوان : الاتصال التعليمي المفهوم والانواع

المفهوم: والانواع

عبدالرحمن الرومي

المفهوم:

معنى كلمة الاتصال:

كلمة الاتصال مأخوذة من الوصل أي البلوغ:( وصل الية وصولا أي بلغه)

وفي المعجم الوسيط في مادة وصل " يصل فلانا وصولا .. ووصل الشيء وإليه وصولاً أي بلغه وانتهى اليه "

(مختار الصحاح , الجوهري)

¨ تعريف عملية الاتصال:

تعريف أحمد سالم:

” عملية تفاعل مشتركة بالرموز اللفظية وغير اللفظية بين المعلم والمتعلم, حيث يقدم الاول خبرات تعليمية (معرفية,مهارية,وجدانية) من خلال القنوات المناسبة بغرض تحقيق نتاجات تعليمية مرضية ”

(احمد سالم 2004)

تعريف عبدالحافظ سلامة:

"عملية تفاعل مشتركة بين طرفين ( شخصين أو جماعتين أو مجتمعين )لتبادل فكرة او خبرة معينة عن طريق وسيلة.

(سلامة2006)

التعريف المقترح

بعد هذه التعاريف يمكن أن نعرف الاتصال التعليمي على انه:

” عملية نقل محتوى الرسالة( من أفكار ومعلومات ومهارات واتجاهات ) من المرسل(المعلم) الى المستقبل (الطالب) والعكس عبر وسيلة معينة لهدف محدد “.

انواع(انماط) الاتصال التعليمي:

اتفق كل من المهدي والغريب على ان انواع الاتصال هي:

1- الاتصال الذاتي:

¨ وهو الاتصال الذي يتم بين الفرد وذاته, أي عن طريق الاتصال الداخلي مع الذات ويشمل العمليات العقلية الادراكية الداخلية كالتفكير والتخيل والتصور

2-الاتصال الشخصي ( الفردي)

¨ وهو الاتصال الذي يتم بين شخصين وهو من اكثر انواع الاتصال شيوعا هو نوعان:

1- اتصال مباشر Direct Communication

¨ ويتم وجها لوجه حيث يكون المرسل والمستقبل في نفس المكان, ويحصل المرسل على رد الفعل من المستقبل مباشرة.

2-اتصال غير مباشر Indirect Communication

وهو الذي يجري فيه الاتصال دون ان يكون طرف عملية الاتصال في مكان واحد, ويتم عن طريق الهاتف او المخاطبة بالحاسوب

وهنا قد تتأخر التغذية الراجعة

3-الاتصال الجماعي
Group Communication

وهو الاتصال الذي يستهدف مجموعة من المتلقين, كما يجري عند إلقاء محاضر على مجموعة من الطلاب.

4-اتصال جماهيري Mass Communication:

وهو اتصال يكون فيه المتلقون جمهور كبير يصعب تحديد مواصفاته بدقه , كما يحدث في البرامج الاذاعية أو التلفزيونية أو المحاضرات عبر الانترنت. وردود الفعل غير معروفه بالنسبة للمرسل

(المهدي 2001)(الغريب2009)

المراجع:

¨ - التقنيات التربوية : جري , خضير عباس , الطبعة الأولى 1432هـ - 2010م , بغداد , مكتبة التربية الأساسية

¨ - الحيلة ,محمد محمود.(2007) تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق. عمان ,دار المسيرة

¨ - جري ,خضير عباس (2010) التقنيات التربوية تطورها وتصنيفها وأنواعها . بغداد , مكتبة الترية الساسية

¨ - سالم , احمد (2004م) . وسائل وتكنولوجيا التعليم . الرياض : مكتبة الرشد.

¨ - سالم ,احمد محمد.(2010), وسائل وتكنولوجيا لتعليم. الرياض , مكتبة الرشد ناشرون.

¨ - سويدان , أمل , مبارز , منال .(2007م). التقنية في التعليم . عمان : دار الفكر

¨ .. - سلامة , عبدالحافظ والدايل , سعد ( 2006) مدخل إلى تكنولوجيا التعليم . الرياض ,دار الخريجي للنشر والتوزيع

.. - شمى , نادر , اسماعيل , سامح. (2008م ). مقدمة في تقنيات التعليم. عمان : دار الفكر.

¨ - عمادة السنة التحضيرية. ( 2012م ). مهارات الاتصال. الرياض : جامعة الملك سعود.

.. - الغريب, اسماعيل , زاهر. 2009 التعليم الإلكتروني من التطبيق إلى الاحتراف والجودة , عالم الكتب

¨ - المهدي, محمود عبدالحميد. (2001) تقنيات ووسائل التعليم. دار الفكر العربي للطبع والنشر

بناء مدونة لمجموعة الباحثين لتخصص اللغة اللغة العربية واللغة الانجليزية

كُلفت مع مجموعة من الزملاء باعداد مدونه خاصة لمناقشة كل ما يخص تخصص اصحاب المدونة " اللغة العربية واللغة الانجليزية " بتقنيات التعليم