تقييم مركز مصادر
التعلم للمرحلة المتوسطة
تقرير الزيارة:
في يوم الثلاثاء 7/7 تمت زيارة مركز مصادر التعلم في مدرسة ابن تيمية
المتوسطة بضيافة الاستاذ صالح البهلال حيث وافق مشكورا بتقييم المركز والذي يتكون من قاعتين الاولى المكتبة
والتعلم الذاتي والاخرى قاعة العرض
وكان مبنى
المدرسة جديد و من الحجم الصغير والمكون من طابقين فئة ج وهو الفصول المتقابلة إلا أن أمين المركز مشكورا كان يسعى لتجهيز
المركز لإستقبال المعلمين الزوار والطلاب رواد المركز.
تم تقييم المركز وفق للإستمار التالية والتي تتكون
من اربع محاور وهي:
-
مايتعلق بأمين المركز.
-
مايتعلق بالمبنى والمركز.
-
مايتعلق بأنشطة المركز.
-
مايتعلق بالتجهيزات
والادوات والاجهزى داخل المركز.
وكانت نتائج التقييم التقببم كما يلي:
|
استمارة
تقويم مراكز مصادر التعلم
|
|
|
اسم المدرسة
|
متوسطة ابن تيمية
|
|
نوع المبني
|
حكومي
|
|
المرحلة
|
المتوسطة
|
|
اسم أمين المركز
|
صالح البهلال
|
|
سنوات الخدمة
|
17سنة
|
أولا :ما يتعلق بأمين المركز
|
بنود التقييم
|
نقاط التقييم
|
ممتاز
|
جيد
جداً
|
جيد
|
متوسط
|
ضعيف
|
|
الخطة
|
تطبيق الخطة ( الفصل الدراسي الاول )
|
√
|
|
|
|
|
|
تطبيق الخطة ( الفصل الدراسي الثاني )
|
√
|
|
|
|
|
|
|
متابعة البرامج المنفذة ( الفصل الدراسي الاول )
|
√
|
|
|
|
|
|
|
متابعة ا لبرامج المنفذة ( الفصل الدراسي الثاني )
|
√
|
|
|
|
|
|
|
الاضافة علي الخطة بما يتناسب معها
|
|
|
√
|
|
|
|
|
حصر البرامج المنفذة
|
|
|
√
|
|
|
|
|
أمين المركز
|
حصل أمين المصادر علي عدد كاف من الدورات يتناسب مع سنوات
خبرته .
|
|
√
|
|
|
|
|
تكوين لجنة المركز وتفعيلها
|
|
√
|
|
|
|
|
|
الابتكار والاضافة
|
|
|
√
|
|
|
|
|
إعطاء دروس تعليمية تربوية لرواد المركز
|
|
|
√
|
|
|
|
|
المؤهل الدراسي لامين المركز
|
√
|
|
|
|
|
|
|
وجود هيكل تنظيمى للمركز
|
√
|
|
|
|
|
|
|
السجلات
|
سجل جماعات النشاط
|
|
√
|
|
|
|
|
سجل الصادر والوارد
|
√
|
|
|
|
|
|
|
سجل الاستعارة ( معلمين – طلاب )
|
√
|
|
|
|
|
|
|
سجل الزيارة ( معلمين وطلاب )
|
√
|
|
|
|
|
|
|
سجلات اخري
|
√
|
|
|
|
|
ثانيا
: المبنى وأقسام المركز
|
بنود التقييم
|
نقاط التقييم
|
ممتاز
|
جيد
جداً
|
جيد
|
متوسط
|
ضعيف
|
|
المبنى
|
المظهر العام للمركز
|
√
|
|
|
|
|
|
حسن الترتيب والتنسيق للمركز
|
√
|
|
|
|
|
|
|
مظهر المركز داخل المدرسة
|
√
|
|
|
|
|
|
|
مدى مناسبة مكان المركز ومساحته وتصميمه للأغراض التدريسية
|
√
|
|
|
|
|
|
|
مدىتوفروسائلالسلامةوالأمانبالمركز
|
√
|
|
|
|
|
|
|
مدىصلاحيةومناسبةمكانالمركزمنحيث ( التوسط – التهوية
– المساحة – الإضاءة – التكييف – التجهيزات )
|
|
|
|
√
|
|
|
|
مدىمناسبةتخطيطوتصميموتنظيموترتيبالرفوفوأماكنالتخزينوالتجهيزاتالداخليةبالمركز
|
|
√
|
|
|
|
|
|
جودة التهوية
|
|
|
√
|
|
|
|
|
الهدوؤ والبعد عن الضوضاء ( الملاعب والورش ...)
|
|
|
|
√
|
|
|
|
الاضاءة الطبيعية الكافية
|
|
|
|
√
|
|
|
|
الانشطة التعليمية الجماعية
|
|
|
|
√
|
|
|
|
الانشطة التعليمية الفردية
|
|
√
|
|
|
|
|
|
الاضافات في مصادرالتعلم مستقبلا
|
|
|
√
|
|
|
|
|
سهولة الوصول اليه
|
|
√
|
|
|
|
|
|
طلاء
القاعات بألوان زاهية .
|
|
√
|
|
|
|
|
|
أقسام المركز
|
مكان الادارة والاستقبال
|
|
√
|
|
|
|
|
مكان العرض والمشاهدة
|
|
√
|
|
|
|
|
|
مكان الدراسة الجماعية
|
|
|
|
√
|
|
|
|
مكان الدراسة الفردية ( مقصورات فردية )
|
|
√
|
|
|
|
|
|
مكان انتاج الوسائل
|
|
|
|
√
|
|
|
|
مكان التعلم الالكتروني ( الكمبيوتر – الانترنت
|
|
√
|
|
|
|
ثالثا
: النشاط
|
بنود التقييم
|
نقاط التقييم
|
ممتاز
|
جيد
جداً
|
جيد
|
متوسط
|
ضعيف
|
|
النشاط
|
تفعيل جماعات المركز داخل المركز
|
|
√
|
|
|
|
|
اجتماعات جماعة المركز
|
|
|
√
|
|
|
|
|
اقامة الدروات التدريبية المقامة وعدد المستفيدين (معلمين
– طلاب)
|
|
√
|
|
|
|
|
|
المشاركات في المناسبات العامة داخل
المدرسة وخارجها
|
√
|
|
|
|
|
|
|
الزيارات أو الرحلات
|
|
√
|
|
|
|
|
|
اجتماعات لجنة المركز وتفعيل قرارتها
|
|
√
|
|
|
|
|
|
عدد وتنوع المسابقات ( ثقافيه –دينية – بحث – تلخيص –
تقنية ....)
|
√
|
|
|
|
|
|
|
الانتاجية ( دروس – وسائل – لوحات ............... )
|
|
√
|
|
|
|
|
|
اجراء تجارب علمية وابتكارات
|
|
|
√
|
|
|
|
|
التوثيق ( فواتوغرافيه – تقارير كتابيه – فيديو – سي دي
.....)
|
√
|
|
|
|
|
|
|
التنظيمالإدارىبالمركز ( الفهرسة – التصنيف – التسجيل
|
√
|
|
|
|
|
|
|
مدىتوفرشاشاتعرضالصورالمتحركةوالثابتةبالمركز
|
√
|
|
|
|
|
رابعا
: التجهيزات والأدوات والأجهزة
|
بنود التقييم
|
نقاط التقييم
|
ممتاز
|
جيد
جداً
|
جيد
|
متوسط
|
ضعيف
|
|
التجهيزات
|
خزانة للمواد المطبوعة
|
√
|
|
|
|
|
|
خزانة للمواد غير المطبوعة
|
√
|
|
|
|
|
|
|
حامل خاص للخرائط والدوريات والاطالس والمعاجم
|
|
|
|
√
|
|
|
|
طاولات وكراسي للقراءة والمطالعه
|
|
√
|
|
|
|
|
|
مقصورتان للتعلم الفردي
|
|
√
|
|
|
|
|
|
أثاث استقبال
|
|
|
|
|
√
|
|
|
صناديق لبطاقات الفهرسة
|
|
√
|
|
|
|
|
|
أجهزة تكييف
|
|
|
|
√
|
|
|
|
عربه لحمل الاجهزة
|
|
|
|
|
√
|
|
|
الأداوت والأجهزة
|
سلامة الاجهزة وصيانتها
|
|
|
|
√
|
|
|
مدىحداثةالأجهزةومصادرالتعلم
|
|
|
|
√
|
|
|
|
مدىمناسبةالميزانيةالمخصصةللمركز
|
|
|
|
√
|
|
|
|
استخدام برنامج اليسير او البرامج الموازية له
|
|
|
|
|
√
|
|
|
اكتمال مركز المصادر بما يكفي من الكراسي
والطاولات
|
|
|
|
√
|
|
|
|
تنوع اشكال الطاولات بالمركز بغرض
تنوع استخدامها
|
|
|
|
|
√
|
|
|
حسن ترتيب الادوات والمصادر
|
|
|
|
√
|
|
|
|
تصنيف المصادر
|
|
|
√
|
|
|
|
|
العهدة والجرد
|
√
|
|
|
|
|
|
|
مدىمناسبةطرقالحفظوالتخزين
|
√
|
|
|
|
|
|
|
جهاز عرض البيانات LCD
|
√
|
|
|
|
|
|
|
جهاز عرض فوق الراس
|
√
|
|
|
|
|
|
|
جهاز عرض الشرائح الشفافة 35 مم
|
|
|
|
|
√
|
|
|
جهاز عرض الصور المعتمة
|
√
|
|
|
|
|
|
|
كاميرا تصوير فوتواغرافيه
|
√
|
|
|
|
|
|
|
كاميرا فيدية
|
√
|
|
|
|
|
|
|
جهاز فيديو
|
√
|
|
|
|
|
|
|
جهاز تليفزيون
|
√
|
|
|
|
|
|
|
جهاز تسجيل صوتي وراديو
|
√
|
|
|
|
|
|
|
شاشة عرض متنقلة
|
√
|
|
|
|
|
|
|
ماكينة تصوير مستندات
|
√
|
|
|
|
|
|
|
ماسح ضوئي
|
√
|
|
|
|
|
|
|
تابع الأداوت والأجهزة
|
احهزة كمبيوتر
|
√
|
|
|
|
|
|
شبكة نترنت
|
|
|
√
|
|
|
|
|
صحن استقبال بث فضائي
|
|
|
|
|
√
|
|
|
طابعة ليزر
|
√
|
|
|
|
|
|
|
سبورة بيضاء ممغنطة
|
√
|
|
|
|
|
|
|
سبورة عادية
|
√
|
|
|
|
|
|
|
لوحة اعلانات كبية
|
√
|
|
|
|
|
|
|
مخارج توصيلات كهربائية بالمركز
|
√
|
|
|
|
|
|
|
المصادر التعليمية المطبوعة
|
كتب علمية
|
√
|
|
|
|
|
|
مراجع ، معاجم
|
√
|
|
|
|
|
|
|
موسوعات ، اطالس
|
√
|
|
|
|
|
|
|
دوريات
|
|
√
|
|
|
|
|
|
كتيبات متنوعة
|
|
√
|
|
|
|
|
|
المصادر التعليمية غير
المطبوعة
|
عينات
|
|
√
|
|
|
|
|
نماذج
|
|
|
|
√
|
|
|
|
كرات أرضية
|
|
|
|
|
√
|
|
|
خرائط جغرافية
|
|
|
|
|
√
|
|
|
مجسمات
|
|
|
|
|
√
|
|
|
شفافيات العرض فوق الراس
|
|
|
|
|
√
|
|
|
شرائح فوتواغرافية ( سلابت )
|
|
|
|
|
√
|
|
|
أفلام ثابتة
|
|
√
|
|
|
|
|
|
تسجيلات صوتية كاسيت
|
|
|
|
|
√
|
|
|
أقراص مدمجة
|
√
|
|
|
|
|
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق